Kompetenzorientiert lehren und lernen

Kompetenzorientierung ist in aller Munde, nur wird der Begriff „Kompetenz“ in letzter Zeit oft inflationär verwendet und verliert entsprechend an Wert. Was aber kann gemeint sein, mit sinnvollem „kompetenzorientiertem Lehren und Lernen“? Und welches Verständnis von „Kompetenzorientierung“ kann schließlich für Lehren und Lernen an Universitäten bereichernd sein?

Das Seminar stellt ein Verständnis von „Kompetenz“ vor, welches über den reinen Wissensbegriff hinausgeht und geht darauf aufbauend der Frage nach, wie dies in der täglichen Hochschullehre umgesetzt werden kann

Ziele

Die Teilnehmer(innen)

verstehen Kompetenzen als Zusammenspiel von Wissen, Einstellungen und Fertigkeiten und können für ihre Veranstaltungen Kompetenzen als Ziele des Lernens formulieren.
kennen Methoden und ihre lernpsychologischen Grundlagen, um Lernprozesse gezielt (in Hinblick auf die angestrebten Kompetenzen) zu fördern.
kennen Prinzipien wie sie die grundsätzliche Nicht-Determinierbarkeit von Lernprozessen auf der einen Seite mit klaren Zielvorstellungen für institutionalisiertes Lernen verbinden können.
kennen Prinzipien für „gute Lehre“ im Sinne des systemisch-konstruktivistischen Lehr-Lernverständnisses und übertragen Sie auf das eigene Lehrverhalten.

Inhalte:

Grundlegende Prinzipien systemisch-konstruktivistischer Ermöglichungsdidaktik: Wie lernen Menschen? Wie hängen Lehren und Lernen sinnvoll zusammen? Welche Grenzen hat Lernen?
Kompetenzen als Lernziele formulieren
kompetenzorientierte Lehre - Sinn und Mehrwert
Constructive Alignment
Kompetenzorientierte Aufgaben, Fälle und Problemstellungen
Problemorientierte Didaktik: ein roter Faden für das Lehren
Lernprozesse begleiten und fördern: Lehren zwischen Instruktion und Konstruktion

Referent:

Dr. Sebastian Walzik (Wirtschaftspädagoge und selbständiger Trainer u.a. am Berliner Zentrum für Hochschullehre, der Universität St. Gallen und an der Universität Wien)